Objectifs de la leçon
- Organiser l'apprentissage au sein du projet.
- Connaître les critères d'évaluation du CAD de l'OCDE.
- Préparer des termes de référence d'évaluation.
- Valider vos acquis par l'évaluation finale.
Organiser l'apprentissage
L'apprentissage ne se produit pas tout seul. Il faut des moments dédiés : revue trimestrielle des données avec l'équipe et la zone de santé, revue après action à la fin d'une campagne, atelier de capitalisation en fin de projet. Chaque revue se termine par trois ou quatre décisions concrètes, avec un responsable et une date.
Les six critères d'évaluation
| Critère | Question principale |
|---|---|
| Pertinence | Le projet répond-il aux besoins et aux priorités ? |
| Cohérence | S'articule-t-il avec les autres interventions et politiques ? |
| Efficacité | Les objectifs ont-ils été atteints ? |
| Efficience | Les ressources ont-elles été bien utilisées ? |
| Impact | Quels changements durables, voulus ou non ? |
| Durabilité | Les bénéfices dureront-ils après le projet ? |
Des termes de référence solides
Les termes de référence d'une évaluation précisent le contexte, l'objet et les utilisateurs de l'évaluation, les questions évaluatives (cinq à huit, pas trente), la méthode attendue (quantitative, qualitative ou mixte), les livrables, le calendrier, le profil de l'équipe et le budget. Prévoyez aussi la réponse de la direction : qui décidera quoi à partir des recommandations.
À retenir
- Pas d'apprentissage sans moments dédiés et décisions suivies.
- Six critères : pertinence, cohérence, efficacité, efficience, impact, durabilité.
- Peu de questions évaluatives, mais précises et utiles.
Évaluation finale
Dix questions couvrant l'ensemble du cours. Seuil de réussite : 70 %. Si vous êtes connecté, votre attestation nominative est disponible dès la réussite.
Exercice : à quel critère du CAD se rattache chaque question ?
Choisissez la réponse correspondant à chaque énoncé, puis vérifiez.
Quiz de la leçon 5
1. Une revue après action se tient :
Elle permet de capitaliser rapidement ce qui a marché ou non.
2. Combien de questions évaluatives sont raisonnables dans des termes de référence ?
Peu de questions, précises et utiles, donnent une évaluation de meilleure qualité.
3. « Les ressources ont-elles été bien utilisées ? » relève de :
L'efficience compare les résultats aux ressources mobilisées.
Évaluation finale du cours F01
1. Le suivi porte principalement sur :
Le suivi est continu et porte surtout sur ce que le projet fait et livre.
2. Que signifie le « A » de MEAL ?
MEAL : Monitoring, Evaluation, Accountability and Learning.
3. Quel élément ne fait pas partie d'un plan de suivi-évaluation ?
Le plan MEAL précise source, fréquence, responsable, références et cibles.
4. Une fiche de référence d'indicateur précise notamment :
Elle définit le calcul exact de l'indicateur.
5. Rapporté 150, recompté 135 : le facteur de vérification est :
135 / 150 = 0,90.
6. Quelle dimension de la qualité est en cause si deux enquêteurs obtiennent des résultats différents avec la même méthode ?
La fiabilité suppose des résultats constants avec la même méthode.
7. Cible 400, réalisé 360 : taux de réalisation ?
360 / 400 = 90 %.
8. Un mécanisme de plaintes crédible doit avant tout :
Sans réponse, les communautés cessent de l'utiliser.
9. Lequel n'est pas un critère d'évaluation du CAD de l'OCDE ?
Les six critères : pertinence, cohérence, efficacité, efficience, impact, durabilité.
10. Quand budgéter le système MEAL ?
Le MEAL se prévoit et se budgète dès la conception.